​孩子的智力开发,是不是越早越好?

孩子的智力开发,是不是越早越好?

眼下，全国范围内，以一线城市为代表的“早期教育”市场炙手可热。但是爸爸妈妈一定要清楚，“早期教育”不能和“早期智力开发”划等号，前者要比后者宽泛得多，不能把早期智力开发仅仅理解为识字读书。

过早对孩子进行智力开发、灌输式教育，是扼杀孩子想象力的罪魁祸首。对于孩子尤其是幼儿阶段的孩子来说，早期教育最为重要的意义在于启迪孩子的心灵，激发孩子的想象力。可惜的是，以幼儿园“小学化”为代表的的“早期智力开发”趋势仍然没有止住。

当孩子问问题的时候，老师和父母总是更愿意直接给出抽象的、科学性的答案。例如，当孩子提出“太阳上有多热”，用抽象的科学词汇6000℃来解释真可算是最糟糕的了。解释过后，孩子不但很有可能转头就忘，而且还根本没法理解，最终是扼杀了孩子幻想和探索的兴趣。

前段时间，一篇题为《德国幼儿园居然只教这些！难怪诺贝尔奖被德国人承包了！》的微信推文反响热烈。全文开篇便指出“德国只有8000多万人，德国人和德裔人士却包揽了全球一半的诺贝尔奖，比世界上任何一个国家都多”让人瞠目结舌。

接着往下看，才知道，在德国的幼儿园里，孩子“玩”才是最重要的事情；混龄教育制度下，孩子间相处起纠纷让孩子从小接触社会互动和社会学系；鼓励孩子勇敢各种可能，让孩子从错误中学习；从小训练生活自理、社会常识，动手能力被放在了很高的位置；

给孩子选择的自有，让孩子从中学习选择与负责；鼓励孩子表达，在沟通中练习社交。这六点，对我国走出早期智力开发的误区，还不够醍醐灌顶吗？

如果按照这个逻辑来看，胎教非常非常重要。但是目前还没有研究显示胎教过的孩子就一定比没有接受过胎教的好。

抓住儿童敏感期是意大利的医学博士玛丽亚提出的观点。这个观点有合理性，所以让孩子在观察到孩子想交流时及时进行语言启蒙，在孩子对颜色感兴趣时对他进行教育，都非常正确。

但是这是有遵循的前提的：一是发现孩子的敏感和渴望，二是遵循最近发展区。即对孩子的教育要求和目标比孩子本身的能力高一点，他跳一跳能够得着。过度开发反而会损伤孩子的内驱力，也就是像王安石写得《伤仲永》。少儿聪，成人了则泯然众人矣。